从今年秋季学期开始，一年级上学期将被设置为入学适应期，重点实施入学适应教育；义务教育阶段新课标正式实施，将比以前更加重视学生学科思维培养；义务教育阶段劳动课将从综合实践课程中独立出来，成为一门独立的课程，与语文、数学有了同等的重要性。

　　针对新学期的新变化，青岛各中小学也都做了充分的准备与相应的调整，以适应育人要求。即将走进校园开启新学期的孩子们，将有一番全新的学习体验。

　　开学前夕，青岛西海岸新区兰亭小学执行校长林殿云较以往更加忙碌，她与学校老师正在对兰亭小学幼小科学衔接入学适应课程做最后的调整和完善，该课程将于今年秋季学期启用，以更好帮助一年级新生适应小学生活。

　　2021年3月，教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提到，要在总结经验基础上，于2022年秋季学期全面推行入学准备和入学适应教育。其中，将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动。

　　政策出台后，青岛市选定了58所幼儿园和55所小学作为幼小衔接示范校（园）。青岛兰亭小学是55所示范校之一。自去年秋季学期开始，该校就在一年级新生入学适应方面做了诸多的探索。今年暑假，学校在总结以往经验的基础上，形成了20课时的幼小衔接课程。课程重在培养学生良好的学习、生活等习惯，内容涉及身心适应、生活适应、社会适应、学习适应等4个方面，主要包括《我上学啦》《我是一名小学生》《我会合理安排时间》《我能遵守规则》《我会安全自护》《我爱劳动》等。“课程编写图文并茂，案例鲜活，比如《我会合理安排时间》这节课用关于时间的谜语引入，用凿壁偷光的故事做进一步阐释。同时让学生分享自己合理利用时间的故事，培养学生的时间观念。”

　　按照教育部规定，除了做好习惯的衔接适应，小学入学适应的坡度也要减缓，用幼儿更容易接受的方式上课、教授知识，国家课程应主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。为应对这一变化，青岛虎山路小学校长刘罡表示，新学期学校准备了《阳光宝贝在成长入学课程》手册，除提醒一年级新生入学准备必需的物品外，课程还将作息时间表以及孩子入学后学校生活与家庭生活应养成的好习惯做了明确。同时，本学期在前三个月中，学校将放缓课程节奏，减缓知识点坡度，开展常规训练，中午安排孩子们午休等，让孩子们逐渐适应小学节奏和常规要求。

　　今年4月，教育部印发义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），正式取代实施了20年的旧义务教育课程方案和10余年的旧课程标准，而这也意味着今年秋季学期新的义务教育课程方案和课程标准将正式实施。

　　新的课程方案优化了课程设置，如艺术类课程一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设艺术课；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级等。课程标准也有诸多完善，如优化了课程内容结构，涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调；设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。

　　“新课标育人目标系统明确，彰显国家意志，着眼于人的全面发展，描绘了时代新人画像，从有理想、有本领、有担当等3个方面系统构建了五育并举的目标体系。”市教科院副院长李一表示，新课标总体来说以学为中心，要教师转型，一体化理念进一步加强，创新性、实践性进一步凸显，特别强调学科实践活动，强调做中学、用中学，教学评要求均比较细致，可操作性强。新课标也有诸多亮点，比如各学科均强调学科思维，要有不少于10％的课时用于跨学科学习，语文更加突出文化自信，数学要求学生从主动思考变为独立思考等。

　　记者了解到，针对新课标落地实施，青岛的教育主管部门、学校等均进行了不同学科、不同层次的教师培训。青岛启元学校校长周韫轶表示，新课标发布以来，学校教师已参加了国家、省、市、区、校等多层级组织的培训。培训更多是引领性的，做好新课标的落地实施才最重要。“在新课标落地实践过程中，启元学校要有所作为。开学前，学校各学科教研组将继续深入研究新课标，研制学期以及单元模块的课程纲要，编制单元或课时目标，建立‘学段内容标准—学期及单元课程纲要—课时目标’的一致性标准。把标准作为教育教学的指挥棒，而不是把分数作为教育教学的指挥棒，以更好推动新课标的落地实施。”周韫轶表示。

　　“新课标在诸多方面有调整，更加注重运用，贴近生活实际。以语文为例，新课标明确了语文核心素养的内涵为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造；课程内容全部更新，增加了语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习等6个语文学习任务群。”青岛敦化路小学一年级2班语文老师王茜表示。同时，学段要求中，将每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”，将“写作”“口语交际”合并为“表达与交流”，将“综合性学习”改为“梳理与探究”，具体内容有整合、增加。语言修辞手法要点中则增加了句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等常用标点符学习要求。

　　今年秋季学期开始，义务教育段劳动及其所占课时将从综合实践课程中独立出来，成为一门独立的学科。据悉，劳动教育课每周不少于1课时，课程内容涵盖了日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等3个方面，设置了10个任务群。

　　相对于语文、数学等文化课，学校在劳动教育方面的“自主权”较大。学校可结合实际，在不同学段确定任务群学习数量，以清洁与卫生任务群为例，第一学段为一、二年级，要求会开展简单的清洁劳动，会用笤帚扫地、拖把拖地，会洗刷碗筷；第二学段为三、四年级，要求会用合适的洗涤用品清洗鞋袜、书包等，会垃圾分类投放；第三学段为五、六年级，要求会清理自己的学习与生活空间，如收拾不再玩的玩具、不再穿的衣物等。

　　记者了解到，岛城不少学校已调整了学校课程表。在青岛虎山路小学，劳动教育已作为一门独立科目出现在学校秋季学期课程表上。虎山路小学副校长、国培研修劳动学科市级专家徐艳表示，义务教育段劳动课重新回归“独立”，学校将从今年秋季学期开始，每周每班安排了一节单独的劳动课。“课程标准十分清晰，我们将在教师培训、教材、课时等方面都给予重视和倾斜。学校将利用校园内设置的种植实践平台教孩子们植物种植、鱼类养殖等，也将拓展校外劳动教育资源，拓展学生的劳动教育空间。”徐艳说。

　　早在2020年，青岛就印发了全国首套覆盖小学、初中、高中全学段的《劳动教育（实验）》教材，形成了青岛市特有的课内与课外完整统一的劳动教育教材体系，而这也成为部分学校落实好国家课程的重要抓手。“课程标准非常详细，而青岛印发的劳动教育教材实操性也非常强，学校将充分利用好现有的课程标准、教材等开展好劳动教育。同时，在开展好校内劳动教育的基础上，将劳动教育延伸到家庭，延伸到校外，更好帮助学生树立正确的劳动观。”青岛桦川路小学教务处副主任辛晓慧表示。

　　不过，记者采访中也了解到，目前多数学校的劳动教育课程仍缺乏专职教师，相关的课程多是由其他学科老师兼任。兼任教师在劳动教育方面的专业素养整体不足，实际的劳动教育效果难以达到预期。因此，专职劳动教育教师队伍的建设仍需加强。（青岛日报／观海新闻记者王世锋）

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